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寓教于樂 以樂促學

來源:中江縣城北中學  作者:李玭  瀏覽量:   發布時間:2019-04-01

目前,學生因課業負擔過重,生活單調枯燥;不少學生還存在苦學的狀況,使得學習并不快樂。據調查顯示,有30%的學生對上課感到緊張或不感興趣,有60%的學生并不認為上課是件快樂的事。其實,快樂是學習之源,離開了快樂哪里有學習效率?因此,我們倡導“寓教于樂”,以樂促學。只有讓快樂與學生同行,教育才會取得成功。6je四川教育在線

“寓教于樂” 是古羅馬詩人、文學理論家賀拉斯提出的著名“美育觀”學說。“寓教于樂”指把道德教育寄寓到審美欣賞之中,讓人在審美中不知不覺地接受。古羅馬賀拉斯提出的“寓教于樂”原則,奠定了西方美育的基礎。6je四川教育在線

一、“寓教于樂”的含義6je四川教育在線

“寓教于樂”也是我國古代著名的教育家孔子提出的一種教學理念。“寓教于樂”, 從字面上理解就是把教育寄予在樂趣里。“寓教于樂”的“教”是教學、教育,“樂”是樂趣、興趣、意趣、情趣,即把教學活動放到對學生的潛能和學習源動力上,讓學生最大可能地感受到學習過程的樂趣,努力提高學生的文化素養,促進其知、情、意的全面發展,把它作為一種教育思想始終貫穿在整個教學過程之中。6je四川教育在線

二、“寓教于樂”的本質6je四川教育在線

教師通過操縱教學中的各種因素來引發學生懷著興趣、快樂情緒進行學習。即教師在教學中要做到“寓教于樂”,以情施教,情知交融。在教學中做到愉快教育,突出“樂”,以人的全面發展為目的,將興趣﹑成功﹑審美﹑創造﹑理解﹑尊重和依賴貫穿于教育之中,使師生獲得教與學的愉快體驗,身心得到和諧發展。在現代教育中,尤其是在當前新課程改革的過程中,讓學生快樂地學習,接受知識,培養能力,也不失為一種好的教學方式。6je四川教育在線

三、“寓教于樂”的理論依據6je四川教育在線

“寓教于樂”在國內:早在2000多年前,孔子就提出“寓教于樂”的原則?鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”即“知道學習的人不如喜歡學習的人,喜歡學習的人不如以學習為快樂的人”(出自《論語.雍也》)。由此可見,“樂”應是學習中的最高境界,是能實現學習目的的最佳境界。6je四川教育在線

“寓教于樂”在國外:教育者認為對于孩子的生活自理能力的培養很重要,因為它涉及到一個人一生的成長。但如果強制性地以說教要求孩子哪些應該做,哪些不能做,孩子是難以接受的,效果也是不太好的。家長往往采用寓“教化”于“樂化”,孩子在美育中受到教育就容易接受得多。如:意大利有條街道有個專門的兒童游樂園,就是給孩子們創立一個寬松愉悅的生活環境。墨西哥建了一個“兒童城市”,讓小朋友扮演各種大人的角色,面對將來會遇到的各種問題,從而“寓教于樂”。6je四川教育在線

四、學校教育實現“寓教于樂”的途徑6je四川教育在線

1.校園文化應為學生創設和諧愉快的環境6je四川教育在線

為學的最高境界是自得為樂,是在自我的心性涵養中獲得崇高的道德體驗,由此感到無限的樂趣。學校是育人場所,對學生的言行規范要盡可能體現人情味,教育上要廢棄簡單粗暴的制度,多一點溫馨,少一點冷漠。如花圃草坪,綠樹紅花叢中,把“不許損壞花木”,“嚴禁亂扔垃圾”等換成“愛我請別傷害我”,“跨前一小步、文明一大步”這些提示語言,它也能起到同樣的效果。但后者學生樂于接受,更能激起學生自我完善的愿望。6je四川教育在線

我校是“5۰12”災后重建新!,F在學校建筑面積約 260畝,2011年整體遷新校區后,學校就開啟了快樂校園文化構建,注重校園快樂氛圍的營造。校園景觀的命名,設施的設計,運功場的建造,都緊緊圍繞“快樂”二字展開。校門口櫥窗里有名師榜、紅榜等,一進校門就有孔子塑像、教學樓旁有“三蘇”塑像、走廊有名人名言、名人塑像,都很有文化氣氛;教學樓以宏愿樓、致遠樓、致上樓,科技樓以格物樓、致知樓,行政樓以知行樓等命名,更是給人以文化美感,陶冶情操,讓人身心愉悅;ㄏ、書香、墨香,師生浸潤在溫馨的環境與快樂氛圍之中。“微笑的你真好,樂學的你真美,健康的你真棒!”每天早晨,全校師生踏著晨曦,跨入校門,這句溫馨的話語,無聲地把溫暖與快樂傳遞給了每一位師生,讓師生們帶著美好的心情開始一天的工作與學習。學校營造一種書香,讓讀書成為生命成長的養料,讓讀書像呼吸一樣自然,讓學生在書海中找到快樂。課余時間,同學們在“三蘇”像前誦讀詩文等中華民族傳統經典。學校充分彰顯出處處有特色,處處有品位,處處有內涵,處處有哲理,處處有文化,處處有精神的人文環境。6je四川教育在線

校園文化似一本無聲的書,能給人以美的享受,使學生身心感到舒暢,從而使學生的學習激情倍增,這也叫環境育人。6je四川教育在線

2.提倡快樂學習,變“苦學”為“樂學”6je四川教育在線

“寓教于樂”,對于教師說,深知它是一種教學理念,也是一種至高的教學境界,說來容易,做起來很難。在當代,我國正在大力推進素質教育,提倡因材施教,以樂促學。“寓教于樂”也早已成為廣大教育工作者所普遍接受的教育理念,如“愉快教學”的探索與實踐,還有一些老師的“情景教學”,運用音樂,圖畫,表演等手段把學生帶入情景都產生了較大的影響。6je四川教育在線

學校從實際出發,創造性地為學生提供了多樣的活動,組織演講會、運動會、書法美術比賽、校園足球賽、“樹人杯”籃球比賽等,讓學生在比賽中增強自信,組織文藝匯演或游藝活動,為學生提供展示快樂的舞臺。6je四川教育在線

激發學生學習興趣是教學的突破口,引發學生懷著興趣、快樂情緒來進行學習。學校創造條件,給學生創造成功的機會,讓快樂在活動中盡情地飛揚。在教學中,根據學生認識發展的特點,因材施教,通過創設逼真的教學情境,來增強學生的學習興趣,激勵學生勤學、好學、樂學精神。還采用情感體驗,讓學生感悟并好學樂學。好學是一種態度,勤奮是一種行為,而樂學則是一種境界,一種精神的支撐!端蜄|陽馬生記》中的宋濂成功了,因為他的好學,他的堅持不懈,他的樂學,他的樂以忘憂,樂而自得,F在的學生呢,也要善學、樂學,才能達到知識海洋的彼岸。6je四川教育在線

作為一名多年從事語文教學工作的教師,我認為語文教學中尤其需要“寓教于樂”。在教學中,我深深體會到要以情施教,寓教于樂,以樂促學,創造一個寬松愉悅的學習生活生長環境。因為興趣是最好的老師,是求知的前提。同時,好動、好玩是學生的天性,而且容易被新奇的事物所吸引。這就要求教育者要把怎樣發現、拓展學生的興趣、好奇心和探索精神放在特別重要的地位。因此,教師能否創設一定的情境,培養學生的學習興趣,對學生的主動學習具有十分重要的意義。6je四川教育在線

人們常說:教師是學海航行中的舵手,是蠟燭,是人梯;教師是夜行中的引路人,是知識道路上的燈塔。導之以行,這是教學的出發點和歸宿。要使學生愿意行,樂于行,關鍵在于“導”,要設法在“導”字上下功夫,根據教材中不同的學習內容,運用多種不同的形式。教學中,激發學生興趣,培養學生積極參與、創新意識,把學習的主動權還給學生,打破傳統的“滿堂灌”教學模式,采用啟發式教學,讓課堂充滿活力。因為學生只有“樂學”才能對老師所教課程產生濃厚興趣,從而產生渴求知識的強大動力,大大調動學生學習積極性,學生能愉快地學習,成績自然就會提高較快。6je四川教育在線

3.寓教于樂,教學方法上應突出一個“樂”字6je四川教育在線

教師在教學中要真正做到“寓教于樂”,以樂促學,以情施教,在教學中做到愉快教育。突出“樂”,是以人的全面發展為目的,將興趣﹑成功﹑審美﹑創造﹑理解﹑尊重和依賴貫穿于教育之中,使師生獲得教與學的愉快體驗,身心得到和諧發展的教育。6je四川教育在線

青少年在成長過程中應該是快樂的,幸福的。教育的本質是讓人幸福、把快樂還給孩子,并努力幫助學生尋找快樂,讓學生健康快樂地成長。寓教于樂,讓教化變感化,學生才不反感。我們要以樂施教,以情育人。采用情感體驗,讓學生感悟并好學樂學。語文課要組織朗誦會、演講會、猜謎語等活動讓學生積極參與,學生勤學、多讀、多練、多實踐,學語文的興趣才會越來越濃,也才可能“讀書破萬卷,下筆如有神”。6je四川教育在線

在深入調研,多方叩問科學診斷的基礎上,要緊緊抓住“快樂”這個關鍵詞,將快樂教育作為教學要求,不提倡機械重復的“苦教”和學生索然無味的“苦學”。青少年的生理特點決定了他們的學習方式:求知,求新,求美,求樂。這就要求教育活動同娛樂活動結合在一起,寓教育于快樂之中,讓學生在輕松愉快中接受各科知識,陶冶美的情操。6je四川教育在線

“樂教”是“樂學”的前提,樂學是樂教的結果。只有教師樂教,善教,才能促使學生樂學。“寓教于樂”,樂在其中。這是教學的最高境界,也是我們作為一名語文教師的追求目標。(作者系中江城北中學語文教師)6je四川教育在線

責任編輯:管理員  由四川教育新聞網整理發布

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