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四川教育在線

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胡倩 文翁實驗中學副校長

來源:四川教育在線  作者:網站編輯  瀏覽量:   發布時間:2019-12-19

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胡倩大頭照1.jpgZGg四川教育在線

胡倩,語文教師,從大學畢業后一直在成都市文翁實驗中學任教,是中學高級教師、成都市優秀班主任、青羊名師、青羊區德育中心組成員、青羊區科研中心組成員、全國青少年普法教育先進個人。長期以來追求智慧的教育,對工作高標準、對自己嚴要求,注重團結協作、注重開拓創新,長期致力于教育教學科研課題、家庭教育、班主任化專業發展等方面的研究,相關教育教學成果多次在國家及省市區獲獎和發表。被聘為青羊區和崇州市家庭教育宣講團成員,參與研究與撰寫的《文翁實驗中學的“五個一”工程》被評為“中國家庭教育家校合作十佳優秀案例”,參與研究與撰寫《引領學區共建“四維一體”教育新生態》被教育部評為全國中小學德育工作典型經驗。ZGg四川教育在線

教學類:ZGg四川教育在線

智享匯”教學成果展示:審問式作文破題方法ZGg四川教育在線

作文,一直是語文考查的重點內容,破題,又是考場作文的第一個關鍵步驟。但是,在實際操作中,不少學生因為審題困難導致思考時間過長、因為審題不準導致偏題的情況屢屢發生,所以,準確而快速地審題,成為學生需要掌握的基本能力。ZGg四川教育在線

作文題目分為兩種類型:第一種情況,作文題干文字比較豐富、信息比較充沛,學生比較容易從這些信息中得到寫作的基本要求和思路;第二種情況,作文題干文字比較少或者幾乎沒有,學生很難從寥寥無幾的文字中獲得有關寫作的相關要求、迅速組織寫作思路,審問法,就適用于這種情況。ZGg四川教育在線

審問法,即抓住作文題目關鍵詞并以此為核心,設置四個自問自答的問題:1、“XX”是什么?2、“XX”在生活中有那些表現?3、為什么要“XX”?4、“XX”后會怎么樣?以此來明確寫作要求、確定寫作思路。ZGg四川教育在線

舉例:請以“留住……”為題,寫一篇文章。立意自定,除詩歌外文體自選,不少于600字。ZGg四川教育在線

用“審問法”破題:1、問:“留住”是什么?答:“留住”是指現在已經擁有的東西,但是可能馬上要離開或者消失了,又覺得有價值或者需要,想把它留下來。2、問:“留住”在生活中有哪些表現?答:親人要離開了,想把他留下來;喜歡的老師、同學、好友要離開了,想讓他留下來;自己拼搏上進的學習勁頭快消失了,想把它留下來;社會上出現信任危機,想把信任留下來……3、問:為什么要“留住”?答:因為留住的東西都是在精神層面上對人有激勵作用的東西,如果沒有留住這些東西,人就像行尸走肉一樣沒有靈魂。4、問:“留住”后怎樣?答:留住了親情、友情等,可以溫暖人的心靈、豐富人的情感;留住了勤奮、善良、誠信等可以讓人的品質更高尚、讓社會更美好。ZGg四川教育在線

學生使用審問法后,覺得作文審題變得輕松了,包括取材、立意都在這個過程中完成了,實效性強。ZGg四川教育在線

教育類:ZGg四川教育在線

智享匯”教育成果展示讓孩子站在家校合育的正中央ZGg四川教育在線

學校教育需要與家庭教育形成合力,才能真正促進學生的成長和全面發展,這是毋庸置疑的真理,也是教育工作者們孜孜以求的美好境界。但是在實際操作的過程中,家校合育的真正實現還是出現了一些問題,比如:家長觀念上不支持不理解、家長只是口頭配合缺乏實際行動、家長在實際操作的過程中效果不明顯等等。ZGg四川教育在線

家校合育是一個復雜的工程,因為學校教育、家庭教育從實施主體和教育環境、方式等都不同,學校和教師可以爭取、把控的環節不多。但是,無論是學校教育還是家庭教育都有一個共同的核心,那就是一切為了孩子好,這一點是家校合育的連接點、基點和著力點,只要抓好這個核心,讓孩子站在家校合育的正中央,在處理家校問題時把學生這一紐帶因素考慮進去,搭建不同的家校合育平臺、使用不同的家校合育方法,就能爭取到家長的理解和支持,實現家校合育的理想境界。ZGg四川教育在線

舉例:在初三一診前半個月,學生普遍出現了復習倦怠無力、厭煩家長管理問題,所以,班級召開了親子家長會《你是幸福的,我就是快樂的》,其流程是:小品《愛,很受傷》→學生詩朗誦《媽媽,您還愛我嗎》→家長獨白《孩子,媽媽愛你》→親子在家學習經驗交流→教師發言《讓我們以嚴肅的態度備戰期末》→親子共擬期末復習計劃→教師總結:大愛即嚴。這次家校合育班會課開得很成功,學生、家長的復習熱情和良好狀態持續到了學期結束,班上也取得了驕人的成績。究其原因,還是緊緊抓住“孩子”這一核心,讓家長感受到自己的被需要和明確的責任,讓學生感受到自己的被愛和汲取前進動力,在學生、家長、教師互愛互通、目標一致的平臺上建設家校合育,達到良好效果。ZGg四川教育在線

當然,不同范疇的學生問題須采用不同的家校合育方式,召開親子家長會、組織親子戶外活動、和爸爸媽媽老師一起看電影、過有意義的生日(節日)等等,把學生作為家校合育的核心,讓多樣化的形式織起情感的紐帶,去點亮家校合育的天空。ZGg四川教育在線

在處理學生問題、爭取家校合育時,注意把孩子放在家校合育的正中央,學生的抵觸情緒明顯減少、家長的理解度和配合度明顯提升、教師的教育教學工作更加順利、效果更加明顯。ZGg四川教育在線

責任編輯:魏敏  由四川教育新聞網整理發布

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