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龍泉驛區舉行“三性教育課堂教學模式”成果推廣活動

來源:四川教育新聞網  作者:陳海燕 通訊員 付燕  瀏覽量:   發布時間:2019-05-10

5月8日,由龍泉驛區教育科學研究院主持的全國教育科學“十二五”規劃課題《基于多元學習的區域性高效課堂教學研究》成果推廣會在四川大學附屬實驗小學東山學校隆重舉行。該研究成果在2017年度成都市優秀教學成果評比中榮獲一等獎,在2018年度四川省優秀教學成果評比中榮獲三等獎。本次成果推廣會由成都市教育科學研究院科研室、九義室與成都市教育科學規劃領導小組辦公室聯合舉辦,龍泉驛區教育科學研究院承辦,四川大學附屬實驗小學東山學校協辦。推廣會通過成果報告、學科課堂教學及研討、專題經驗等方式,重點推廣成果中的小學階段的“三性教育課堂教學模式”。龍泉驛區教育科學研究院院長周文群、科研發展部部長李明隆主持會議,來自成都市各區縣小學室及小學各學科中高段教研員,各區縣教育科研教研員,各學校教學分管校長、教導主任、教科室主任及中高段骨干教師,以及區內各學校領導及教師共計600余人參加了此次成果推廣活動。bHQ四川教育在線

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龍泉驛區教育局副局長張英武先生致歡迎辭。張英武對來賓表達了歡迎和致謝,對龍泉教育的現狀做了剖析,對近十年來龍泉教育人“聚焦質量、專注改革”的思考、作為和成效做了回顧。張英武說:“媒體的報道,專家的認可,讓我們信心百倍,斗志昂揚。”他表示,龍泉驛區教學改革成果的推廣剛剛起步,質量攻堅的重擔還要長期扛下去。邀約參會來賓:來年花開后,再請嘗果香。bHQ四川教育在線

龍泉驛區教育科學研究院副院長何智遠做題為《三性課堂的實踐策略》的專題報告。何智遠從“敬重”說起,深入淺出地闡述了三性教育和三性課堂的核心理念、主要特征和實踐策略。何智遠指出:“以人為中心”是三性教育的核心理念;“學生中心,發展取向”是三性課堂的學生觀;“三大任務、全面育人”是三性課堂的教育觀;“學用結合、知行統一”是三性課堂的教學觀;行為系統(課程、教學和評價)、教育理念和效能系統(學習力、人格力和創造力)構成的沙漏模型是三性課堂的主要特征;理念變革(動力系統)、課堂變革(操作系統)和管理變革(支持系統)是課堂整體改革的三大系統,也是三性課堂整體改革的著力點。何智遠在結語中說,課堂變革,龍泉教育人還在路上。bHQ四川教育在線

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龍泉驛區教育科學研究院特級教師鄭大明做專題報告bHQ四川教育在線

龍泉驛區教育科學研究院特級教師鄭大明做題為《“三課四學”引領核心素養時代——三性教育課堂教學模式介紹》的專題報告。在報告中,鄭大明梳理了“三課四學”成果產生的背景,闡釋了三性教育的基本內涵、四大基柱和智能學習課堂模式,解析了龍泉驛區學科教學“三階課程”——單元課、學時課和整合課的系統結構和類型,講述了“四環教學流程”——首學、互學、群學和共學的內涵、操作和價值,呈現了“三課四學”成果推廣研究策略和“三課四學”教學規劃策略。最后,鄭大明分享了他對數學核心素養的現實解讀——觀察力,用數學眼光觀察世界;思考力,用數學思維思考世界;表達力,用數學語言表達世界;創造力,用數學智慧創造世界。bHQ四川教育在線

學科課堂教學及研討環節中,小學語文、數學、英語、科學、心理健康、音樂、體育、美術學科共10位教師分別展示了三性教育理念下的單元課、學時課和整合課。60位課堂觀察員做了觀課匯報。龍泉驛區教育科學研究院李華芬、付燕、黃偉、邵瑋、張春、王大東、李黎、左文峰、劉蓉、蘭小云10位學科教研員進行了課堂點評。各學科上課教師與授課題目或內容如下:實驗小學黃虹老師執教語文單元課《舟船》、東山學校王曉玲老師執教語文整合課《屈子流芳 楚韻綿長》、東山學校賈璽老師執教單元課《數據的表示與分析》、龍泉二小趙洪艷老師執教承接型練習課《分數除法的應用》、東山學校曾林老師執教體育學時課《行進間運球與奪寶游戲》、經開區實驗小學黃嵐執教英語學時課《Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you》、東山學校胡曉川老師執教科學學時課《莖越長越高》、東山學校張倩老師執教音樂學時課《頑皮的杜鵑》、東山學校周穎老師執教美術學時課《扎染——布上生花》、龍泉五小楊瑋奇老師執教心理健康學時課《職業與城市》。bHQ四川教育在線

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來自區域內四所學校的教學管理人員和主研教師分別就三性課堂的教學實施和管理做經驗交流。龍泉驛區第二小學校長劉雪梅做了學校實踐推進的經驗交流;龍泉驛區實驗小學副校長陳祖慧做了學校質量管理的經驗交流;川大附小東山學校楊金春老師做了學校教研組推進的經驗交流;龍泉驛區第一小學錢燕飛老師分享了課堂教學教師實踐的經驗。bHQ四川教育在線

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成都市教育科學研究院基礎教育研究所所長張碧榮做活動點評。張碧榮比較了不同版本高效課堂的內核,指出龍泉版本的高效課堂是高級的3.0版。張碧榮表示在市域層面小學數學這幾年也在對內涵做增量和加法,這和三性教育的核心理念和具體實施有契合之處。對于此次推廣活動,張碧榮評價說:龍泉驛區的課程改革是有靈魂、有遠見的課程改革;它提供了整體性、系統性,可遷移、易推廣的“區域開展課程改革”以及學科如何落實核心素養培養的范例。對于區域課程改革今后的發展,張碧榮還進行了高屋建瓴的引領,不僅分享了關于深度學習的一些書籍,還展示了自己在這個領域的一些文獻研究。bHQ四川教育在線

成都市教育科學研究院教育改革與發展研究所陳軍女士做活動總結。陳軍告訴參會人員,可靠、實用和有需求是成果推廣選擇的條件,本次成果推廣的開展正是基于區縣的強烈需求。陳軍認為,此次成果推廣從理念的整體感知開始,然后展示三課四學的課堂樣態和各個層面的推進策略,在設計上很有層次并突出了重點,而且從實施情況來看,也很好地達到了預期。陳軍表示,這項成果在獲得等級獎之后后續研究并沒有停止,并且在認識層面和實踐層面又有了新的突破和進展,研究團隊研究不止進步不止,實屬難得!最后,陳軍代表主辦方建言各區縣教研員,要積極思考如何讓科研和教研有明確的結合,要把優秀的教學成果帶到自己所在的區縣,促進優秀成果在更大范圍內實現轉化和運用。bHQ四川教育在線

成都市教育科學研究院教育改革與發展研究所副所長陳宇燕做活動總結。陳宇燕首先分別對主辦方、承辦方和協辦方以及參會教師表達了感謝。陳宇燕指出,龍泉驛區這項獲獎成果是系統思考和系統建構的結果,龍泉模式很有參考和借鑒的價值!同時,陳宇燕表示,成都市教科院將會進一步豐富成果推廣的選擇方式和平臺搭建,以更好地為大家服務。bHQ四川教育在線

下午4時30分,會議圓滿結束。本次成果推廣活動在六個層面產生了積極的意義:一是促使研究團隊進一步豐富和發展了成果的內容;二是在成都市市域層面拓展了成果的影響力和受益面;三是達到了教育科研的應用目的,切實解決了區域教育中存在的問題,提升了區域教育的質量;四是擴大了研究團隊的學術影響力,進一步促進了研究團隊個人的發展和區域的學術發展,促進了區域教師的專業成長;五是提高了區域學校的知名度和擴大了學校的整體影響力;六是助力了研究團隊的后續研究并豐富了今后在活動推廣方面的經驗積累。bHQ四川教育在線

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十年的實踐,歷經淬煉、深耕,龍泉驛區的“三性教育”向世界開出了一朵自己的小花。這朵小花凝聚著所有龍泉教育人的汗水和堅守,思考和智慧。在這朵小花里有著龍泉教育人原創并且經歷和深切感受過的詞語和理論,它是一首關于存在意義的詩篇。(陳海燕 通訊員 付燕bHQ四川教育在線

龍泉驛區,三性教育課堂教學模式
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